Stand 25.02.2021

Medienkonzept der Grundschule Ahrbergen

1. Einleitung

Besonders in der aktuellen Zeit und Situation ist die Digitalisierung zentraler Punkt gesellschaftlicher Kommunikation, Entwicklung und Grundlage für die unterschiedlichsten Bereiche des täglichen Lebens. Das gewissenhafte Heranführen und die Vermittlung von Grundkompetenzen stellt deshalb einen zentralen Punkt in der Kompetenzentwicklung dar und ist somit gleichzeitig Herausforderung und Chance an der Grundschule. Gemäß dem Leitbild der Grundschule Ahrbergen „Wir stärken die Persönlichkeitsentwicklung jedes Kindes“ sowie „Wir unterstützen jedes Kind beim selbstständigen und kooperativen Lernen“ haben wir auch den Anspruch, dass unsere Kinder bewusst und selbstbewusst mit digitalen Medien und den dafür nötigen Geräten umgehen können und diesen Umgang sowohl selbstständig als auch kooperativ erlernen. Dies steht im engen Zusammenhang mit der Maxime der Grundschule Ahrbergen, den Schüler*Innen Wissen, Kompetenzen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie vom konkreten Handeln zum abstrakten Umgang mit Inhalten führen. Dabei ist es wichtig, dass Digitalisierung und der Erwerb von Wissen durch die Auseinandersetzung mit Printmedien nicht im Gegensatz zueinanderstehen, sondern sich harmonisch ergänzen, indem klassischer schulischer Wissenserwerb in Form von bspw. Wissensbeschaffung durch Bücher durch die Möglichkeit der Informationsbeschaffung über digitale Medien ergänzt wird. Der Unterricht knüpft an außerschulische Erfahrungen der Kinder an, macht diese bewusst, klärt und ergänzt sie, um so kompetentes Verhalten und Handeln in der modernen Lebenswirklichkeit zu ermöglichen. Da diese außerschulischen Erfahrungen mittlerweile Begegnungen mit digitalen Medien täglich miteinschließen, ist eine Implementierung in die Schule nicht nur sinnvoll, sondern obligatorisch. Auch im Bereich der Montessori-Pädagogik hält die Digitalisierung Einzug. Dabei ist es wichtig, dass der digitalen Technologie im Prozess des Verstehens von Natur und Zivilisation eine unterstützende Rolle zukommt, welches das Montessori-Material nicht ersetzt, sondern lediglich ergänzt.

Gemäß des Bildungsauftrags von Schule (§ 2 Abs.1, Satz 3 NSchG), Schüler*Innen zu eigenständiger Informationsbeschaffung und kritischer Auseinandersetzung zu befähigen, nutzen unsere Schüler*Innen an der Grundschule Ahrbergen 12 internetfähige, fest installierte Computer im Computerraum. In jeder Lerngruppe steht ein Laptop mit ausgewählter Lernsoftware (Budenberg, Wochenplan Mathematik, Fara und Fu) für das Lernen in der Freiarbeit und im Förder-/ Forderunterricht bereit (bisher ohne Internetfähigkeit).

Unser Ziel ist es, allen Schüler*Innen Kenntnisse im Umgang mit Computern und digitalen Medien im Allgemeinen zu vermitteln. Das geschieht unter anderem in der Computer-AG, in ihr werden Grundkenntnisse und Grundfertigkeiten für die Arbeit am PC gelegt. Schwerpunkte sind hier:

• Umgang mit Tastatur und Maus
• Kennenlernen der Betriebsfunktionen (Starten, Öffnen, Schließen, Speichern, Herunterfahren)
• Das Anlegen von Verzeichnissen und Ordnern sowie Speichern, Wiederfinden & Löschen
• Grundlagen der Arbeit mit Textverarbeitungsprogrammen: Texterstellung, Formatierung, Korrektur, Rechtschreibüberprüfung, Anlegen von Tabellen, WordArt, Einfügen von Grafiken und geometrischen Formen, Formatieren von Grafiken
• Einfache Grafikerstellung und -bearbeitung (Paint)
• Das Zusammenfügen von Elementen verschiedener Programme (cut – copy – paste)
• Einführen in den verantwortungsvollen Umgang mit Internetinformationen,
• Aufzeigen von Gefahren von Internetinformationen mit dem Ziel der verantwortungsbewussten Nutzung
• Nutzung von Lernsoftware
• Nutzung des Leseprogramms Antolin im Fach Deutsch
• Nach Themen und Autoren recherchieren in den Fächern Deutsch, Sachunterricht, Musik
• Bedienung von Programmen (Buddenberg etc.)

2. Ist-Zustand und weitere Ausstattungsplanung

Seit Herbst 2020 ist bereits durch den Ausbau des WLANs die Internetverbindung in allen Klassenräumen gewährleistet und ermöglicht zurzeit den Lehrer*Innen eine erweiterte, umfassende digitale Arbeitsmöglichkeit durch Vernetzung mit Kollegen. Außerdem ist so das Arbeiten an der Niedersächsischen Bildungscloud auch innerhalb der Schule überall möglich.

Die Notwendigkeit, Unterricht unter den gegebenen Pandemieumständen teilweise hybrid zu gestalten, wird nun durch den Ausbau der Infrastruktur verbessert.

In der folgenden Tabelle soll sowohl der Ist-Zustand als auch daraus resultierende oder zusätzliche Anschaffungen dargestellt werden.

3. Pädagogischer Einsatz – erwartete Kompetenzen

Die Bereitstellung des schulweiten WLANs ermöglicht uns den Ausbau der im Orientierungsrahmen der Medienbildung* genannten Kompetenzstufen. Den Kompetenzbereich „Kommunizieren und Kooperieren“, Schüler*Innen mediengestützte, verantwortungsbewusste Kommunikationsmöglichkeit zu ermöglichen und durchzuführen, stellen wir bewusst zurück.

4. Mediendidaktik

Zur Sicherstellung von Lernangeboten insbesondere während der Distanzbeschulung, für den Kontakt zwischen Elternhaus und Schule, für umfassende, digitale Arbeiten, für Distanzvernetzung mit Kollegen, Arbeiten an und mit der Niedersächsischen Bildungscloud u.a. ist die Bereitstellung von mobilen Endgeräten notwendig, da durch deren Einsatz der Rahmen datenschutzrechtlicher Absprachen eindeutiger gesichert werden kann. Unterricht unter den gegebenen Pandemieumständen teilweise hybrid zu gestalten wird nun durch den Ausbau der Infrastruktur ermöglicht.

5. Erwerb von Medienkompetenz im Kontext des schuleigenen Lehrplans

In Bezug auf den Orientierungsrahmen „Medienbildung in der Schule“ werden die Schuleigenen Lehrpläne ergänzt. Dabei stehen die verschiedenen Aspekte „Wir nehmen die Welt über Medien wahr“, „Medien gehören zum Alltag von Schülerinnen und Schülern“, „Medien erweitern die Kommunikationsmöglichkeiten“, „Orientierung und Handlungsfähigkeit durch kritische Reflexion von Medien“, „Die Folgen von Automatisierungsprozessen durchschauen und steuern“, „Zugang zur Welt und zum Unterricht durch Assistenztechnologien“ und „Kontrolle über die eigenen Daten behalten“ im Fokus. Konkret

Themenbereiche aus allen Fächern sind medial durch Text, Bild, Film, Interviews, Hörspielproduktion u.a. umsetzbar. Nutzung außerschulischer Lernorte und Expert*Innen, auch Going outs, werden ortsnah von allen Klassen umgesetzt und durch Medieneinsatz ergänzt. Das Ermöglichen eines Blickwinkels in kulturelle Vielfalt, das Kennenlernen von Autoren im Fach Deutsch, das Vorstellen von Musikinstrumenten (Bild und Tonabgleich) im Fach Musik, das Kennenlernen von zoologischen und botanischen Lebensräumen im Fach Sachunterricht, das Hineinschnuppern in andere Sprachräume im Fach Englisch/ Deutsch sind einige Beispiele für die Verknüpfung von Medieneinsatz und Lehrplan.

Für die Grundschule Ahrbergen wurde beispielhaft für das Fach Deutsch mögliche Bereiche ausgewählt und exemplarisch dargestellt. Der mediale Einsatz kann auch in andere Fächer übertragen werden.

6. Bedarfsgerechte Fortbildungsplanung für Lehrkräfte:

Einführungen zur Nutzung bereitgestellter digitaler Nutzungsgeräte sind vom kompletten Kollegium zu besuchen. Eine als Ansprechpartnerin/Multiplikatorin dienende Kollegin werden wir im Zuge der Erstnutzung unserer Geräte benennen.

7. Verantwortliche Personen für die Umsetzung

8. Weiterentwicklung des Schulverwaltungsnetzes

- geplanter Umstieg auf DANIS

- geplanter Wechsel des Zeugnisprogramms

9. Umsetzung des Datenschutzes

- Einweisung bzgl. der Internetnutzung/ WLAN Nutzung und Umgang mit dem WLAN-Passwort durch die Schulleitung der GS Ahrbergen.

10. Evaluation und Weiterentwicklung der Maßnahmen

- Das Kollegium der GS Ahrbergen ist gewillt durch Fortbildungen und aktive Nutzung der neuen Medien die Digitalisierung an der Grundschule voranzutreiben.

11. Beschlussfassung der Gremien und Schulöffentlichkeit

- Die Konzeptvorstellung und Abstimmung mit dem Schulelternrat und den Gremien erfolgte am 03.12.2019. Erweiterungen sind in der Schulelternratssitzung am 25.01.2021 erfolgt.

Diese Ergänzungen wurden am 22.02.2021 dem Kollegium vorgestellt.

Quellen

NLQ Hildesheim (2021): Orientierungsrahmen Medienbildung in der Schule. Abrufbar unter: https://www.nibis.de/uploads/2med-eckert/or/Kompetenzmatrix%20gesamt.pdf. Zuletzt abgerufen am 17.02.2021.